Lesson Plan 3 - Activity 1

Look at the map and do the activities.

Ver mapa maior

Adapted from Google Maps (maps.google.com)

PART A. Answer the questions below.

1. What city is being shown in the map?

a) San Jose, Canada.

b) São José, Santa Catarina.

c) San Jose, California.

2. What part of the city is being shown in the map?

a) The downtown area.

b) The suburbs.

c) The mountains.

3. What does the blue line stand for?

a) The directions from a park to the public library.

b) The directions from the public library to a park.

c) The directions from the library to a parking garage.

4. What is the library name?

a) Doctor Martin Luther king, Junior.

b) San Fernando St.

c) Washington Square Hall.

PART B. Write true (T) or false (F). Correct the false ones.

1. (   ) A letra “E” na frente de alguns nomes de rua, indica “East” (leste).

________________________________________________________________________

2. (   ) A maioria das ruas no sentido norte-sul está denominada com números cardinais.

________________________________________________________________________

3. (   ) O número ordinal “1st” significa “primeiro(a)”.

________________________________________________________________________

4. (   ) A abreviação “St” no final dos nomes de rua, indica a palavra “street” e significa “santo”.

________________________________________________________________________

5. (   ) O número ordinal “3rd” significa “trigésimo(a)”.

________________________________________________________________________

6. (   ) A letra “S”na frente de alguns nomes de rua, indica “south” (sul).

________________________________________________________________________

7. (   ) O número ordinal “10th” significa “décimo(a)”.

________________________________________________________________________

8. (  ) A maioria das ruas no sentido leste-oeste está denominada com nomes de pessoas e santos.

________________________________________________________________________

9. (   ) A expressão “Head northeast” significa “dirija-se no sentido sudeste”.

________________________________________________________________________

PART C. Put the sentences in the correct order. Use the directions on the map if needed.

To go from the public library to Selma Olinder Park, you have to:

_____ Turn right on South 19th Street.

_____ Turn left on East San Salvador Street.

_____ Continue on Woodborough.

_____ Take the 1st left on East William Street.

_____ Go straight ahead on East San Fernando Street.

_____ Turn right on South 10th Street.

_____ Turn right on South 13th Street.

PART D. Look at the map and give directions to go from the Aquatic Center to Bassett Street. Use the words given and the street names on the map.

Turn right                Turn left                     Go straight ahead               Head southeast

Head southeast on South 8th Street and turn__________on_______________Street...___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Adapted from “Take your Time 3” by Rocha and Ferrari.

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http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/situacoes/sit_diarias18.php
http://www.englishexperts.com.br/2012/01/03/como-dar-informacoes-sobre-localizacao-em-ingles/
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=7414

Lesson Plan 2

ACTIVITY 1: Look at the map and do the activities.

See larger map

Adapted from Google Maps (maps.google.com)

PART A. Find and circle on the map:

1. A school.

2. A cemetery.

3. A church.

PART B. Circle places that you remember.

PART C. Match the words to the illustrations.

( 1 ) // ( 2 ) ▆●▆ ( 3 ) ▆● ( 4 ) ●▆ ( 5 ) ▆  ● ( 6 ) ▆               ● ( 7 ) ▆    ●

(  ) near (  ) next to (  ) far from (  ) right (  ) left (  ) between (  ) parallel to

PART D. Using the map of São José City, complete the sentences with the words from the box.

parallel to                             next to                        between

1. São José Church is _________________ the Hercílio Luz Square.

2. Fr. Albano street is _________________ Ervino Gerlach Street.

3. São José Church is ________________ Macari Street and Getúlio Vargas Street.

PART E. Using the map of São José City, complete the dialogs with the words from the box and practice them with your partner.

right            straight ahead           far from            near            left

1. Maria is on the corner of João Junior Machado Street.

Maria: Excuse me! What's the way to São José church, please?

Passerby: It's very ____________ here. Go _____________ on João Junior Machado Street. Turn ____________ on José Lino Kretzer Street. Turn ________ on Raulino Gerlach Street. Turn __________ on Macari Street. Turn ________ on Hercílio Luz Square. The church is on your ___________.

Maria: Thank you very much.

2. Now she is at the church.

Maria: Can you tell me the way to Adolpho Mello Theater, please?

Passerby: It's a bit ____________ here. Go ___________ on Hercílio Luz Square and turn ________ on Macari Street.

Maria: Thank you very much.

Adapted from “Take your Time 3” by Rocha and Ferrari.

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Lesson plan 1 - Activity 2

ACTIVITY 2

PART A. Role-play the conversation from Activity 1 with a partner.

A: Excuse me. Is there a snack bar on this street?

B: Yes, there is one.

A: Is it far from here?

B: Not really. It’s near the school, just two blocks on your right.

A: Thanks a lot.

B: You’re welcome.

PART B. Write your own dialog and practice with a partner.

A: Excuse me. Is there a/an__________________________________________________?

B: Yes, ___________________________.

A: Is it __________________________________________________?

B: Not really. ______________________________________________________________.

A: Thanks a lot.

B: You’re welcome.

YOU CAN USE SOME OF THESE IDEAS: school (escola)                                               near (próximo de) cafeteria (cantina)                                          far from (longe de) supermarket (mercado)                                  left (esquerda) restaurant (restaurante)                                  right (direita) shopping mall (shopping center) bank (banco) church (igreja)

PART C. Are there other ways to find locations? What technologies can be used to find locations? 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________

 

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Lesson plan 1 - Activity 1

ACTIVITY 1

PART A. Read the conversation and answer the question below.

Roberto: Excuse me. Is there a snack bar on this street?

Grace: Yes, there is one.
Roberto: Is it far from here?
Grace: Not really. It’s near the school, just two blocks on your right.
Roberto: Thanks a lot.
Grace: You’re welcome.
_____________________________________________________________________________

Adapted from “Take your Time 3” by Rocha and Ferrari.

Where is the snack bar?

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Plano de ensino

Escola: CEM Antônio Francisco Machado

Prof. Colaborador: Renato de Lima Lourenço

Profa. Supervisora: Marimar da Silva

Horário: Quartas - 20h40min às 21h20min e Quintas - 20h às 21h40min

Professoras estagiárias: Marta Oliveira e Rossana Cunha.

Tema: Tecnologia em contextos diários.

Objetivos Gerais
Desenvolver habilidades comunicativas da língua, englobando temas autênticos e abordagens

que trabalhem um aprendizado contextualizado, rico em conteúdo e que promova o

desenvolvimento do aluno como sujeito social.

Objetivos Específicos

• Formular hipóteses sobre o tema apresentado, utilizando seu conhecimento prévio de
• mundo e de língua inglesa;
• Posicionar-se criticamente em relação aos textos apresentados;
• Apropriar-se do vocabulário relacionado ao tema;
• Desempenhar tarefas de leitura e escritura de gêneros textuais relacionados ao tema;
• Apresentar suas ideias para a classe;
• Aprender a trabalhar em grupo e respeitar colegas e professores.

Conteúdo Programático

• Trabalho com gêneros referentes à tecnologia em diversos contextos cotidianos
• (tecnologia nas localizações; tecnologia em viagens; tecnologia no trabalho; e tecnologia
• na vida diária das pessoas);
• Tarefas de interpretação, identificação e análise de gêneros relacionados ao tema;
• Atividades de escrita que visem trabalhar com vocabulário como “In the past, people
• had to send letters to communicate with distant friends and family members.”, “Today,
• people use cell phones to make long distance calls.”, etc.
• Atividades de leitura relacionadas com vocabulário encontrado em mapas online, guias,
• documentos, sites de hotéis e reservas de passagens de ônibus e áreas, etc.
• Tarefas com uso de ferramentas web como blogs, redes sociais, para demonstrar os mais
• variados meios de comunicação e interação existentes;
• Escritura de gêneros textuais relacionados aos tópicos abordados no tema;
• Apresentações de projetos onde os alunos colocam suas opiniões e pesquisas sobre o
• tema.

Metodologia
Aulas expositivas dialogadas com trabalhos em grupo e com temas e métodos que promovam a
interação entre os alunos.

Avaliação

A avaliação dos alunos seguirá o padrão determinado pela escola que engloba a participação e a
realização das atividades propostas, sejam elas em sala de aula ou como tarefa de casa. Serão seis
avaliações ao todo, dentre elas duas provas. Cada tarefa realizada receberá uma nota numérica.
Serão feitas também, observações sobre a participação dos alunos, na forma de um diário. As
avaliações serão de conhecimento dos alunos logo no início do semestre.